對於學習英語的孩子，家長會選擇培訓或輔導。但經過訓練，如何長期保持呢？對於學習，方法多於困難。但是對於維護來說，如果學習是要完成的，那麼完成也是學習的結束。那就是要明白，學習是為了什麼而學習，什麼是收穫和進步？教孩子學英語是為了培養興趣，提高聽、說、讀、寫能力，鍛煉英語思維。對英語來說，習得是為了付出，鍛煉是為了分享。如果你不交流，你就不知道你學到了什麼。因為當我們在分享和交流的時候，我們就會知道我們所知道的，我們可以在交流中鍛煉我們的應對能力，找出遺漏，彌補不足。在課堂上，學習成績的評估也是分享和交流。問問題就是要知道孩子學了多少，如何處理問題，如何解決困難。觀察孩子們的回答有助於我們瞭解孩子們的長處和長處，以及需要付出什麼樣的努力。這是孩子們自我反省的過程，也是未來教師在教學中的一面鏡子。
你不必覺得你不喜歡它。事實上，你不喜歡的也是你自己的一部分。如果你不在乎，它可能不會在危急關頭照顧你。在學習英語的過程中，教師指導教學方法，啟發英語思維，培養語感。傾聽不是你聽得越多越好。聽力是測試聽力的能力。能够理解、辨別和識別聲音，甚至發音。力，它是力量，次數，頻率。力是量變，而能是質變。質變包括量變，量變也有質變的趨勢。其實，這就在於對聲音的辨別和識別能力的培養，也就是對發音的認知。聽發音意味著思考就是傾聽，思考就是表達。所以我們訓練的是思維的認知能力。在英語發音和表達上，練習也是聽力。當我們相互交流時，我們會在熟悉發音的情况下提問和回答問題。問答發人深省。思考英語問答的內容，就是培養英語思維。修行是為了成長，覺悟是為了在提升中修行。
對知識的掌握和學習離不開方法，囙此，知識可以遺忘，方法會被保留；對於方法的使用，思維是不可或缺的；囙此，方法可以被遺忘，但思維會被保留。當你看到事物，思考人們時，你會思考人們圍繞事物的行為。英語也是一樣，複習英語單詞，思考是教學中的印象。印象可以被遺忘，但它可以鍛煉掌握印象的能力；必要時，運用這種能力獲得印象。如果你的英語能力不能長時間的運用，那麼你的英語思維能力也會被削弱。如何保持英語思維？通過日常閱讀、聽英語歌曲、英語口語互動，培養對故事的興趣；在文章中理解文章，培養思維能力。聽不等於說，所以在聽後要學會表達。英語閱讀並不意味著理解，只有分享和改進表達的思維才能提高自己。
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