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學習英語知識，瞭解英語，就能知道內容。兒童英語聽、說、讀、寫既是能力又是應用工具。工具的使用取決於孩子們使用工具時的需求和情緒，何時使用，以及為什麼使用。當我們面對事物時，我們會在我們的思維中留下印象。我們應該處理第一印象。如何處理印象就是鍛煉思維，怎樣鍛煉思維就是鍛煉實踐。如何練習？只是為了應用而學習。教孩子學英語，就是在實踐中學習，在學習中實踐。只有這樣，我們才能有深刻的認識和把握。如果我們只看一看，沒有孩子的思維參與和身心體驗，怎麼可能對事物有足够、充分的認知。如果你沒有一個全面的瞭解，你怎麼能掌握它。掌握不好，容易遇到問題；不引導、啟發問題，怎麼完成思維；不會思考，怎麼訓練思維。教孩子學英語，要讓孩子掌握知識，還要完成認知。教孩子是學習方法，如果孩子不知道課後複習什麼，怎麼複習，如何養成良好的習慣。

兒童英語學習之所以強調學習，是因為他們不能練習，所以他們應該參與學習。就像孩子們學會了走路一樣，沒有必要強調學會走路。我們強調學習的原因是我們不能掌握兒童英語的方法。學習是快樂的，所以它不會突出快樂的學習。我不高興的原因是我想走捷徑，讓學習過程更快，掌握更多的經驗。就像吃東西一樣，吃得太快總是不舒服。英語學習中，學習是認識和掌握知識的方法，在英語中的表達。閱讀英語，體味脉络，在脉络中感受樂趣，分享，就是鍛煉表達能力，讓他人理解，在互動中引導思維，在思維中提高認知，促進和提高孩子的學習能力。傾聽是指作者所說的話。聽就是辨別聲音，如何辨別聲音就是運用聽覺思維去感知脉络中的單詞。熟能生巧，老師教給孩子的方法，但運用技巧、認知能力取決於孩子在複習中的經驗。

快樂地學英語是以質量為基礎的。貭素是以良好的習慣和思維能力為基礎，循序漸進，有方法和原則的積累。囙此，啟蒙兒童英語的訓練很重要，因為認知方式决定思維方式，思維方式决定表達方式，表達方式决定學習質量。沒有質量的幸福，我們就不會幸福。所以學習的快樂是建立在自信、充實和放鬆的基礎上的。如何在英語學習中建立自信？我相信我能完成它。我有目標和能力。囙此，自信不是給予的，而是在努力工作的過程中培養出來的。能力决定目標。能力越强，目標就越高。如果目標超過能力，就很困難；但目標不會因為能力薄弱而縮短，所以有必要提高能力。教孩子學習也是教孩子做人，因為學習離不開言行。如何豐富英語學習？在課堂上，教師運用豐富多彩的遊戲、幽默的對話、生動的場景互動；讓孩子融入環境，就是豐富思維、參與過程，這也是思維參與教學的過程。